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睦得亞特蘭大花園學校國際教育教學交流圓滿落

時間:2019-09-25 04:12

來源:未知作者:admin點擊:

  睦得亞特蘭大花園學校國際教育教學交流圓滿落幕本次活動采取嘉賓訪談、互動交流等形式,來自美國的嘉賓和大家一起來探討關于教育的問題。

  一切機緣巧合,花園學校通過互聯網了解到了睦得,其教育理念是與傳統主流教育不同,跟美國情商教育的課程教育理念是非常一致的。

  Jasmine Darland說道,她是非常注重孩子的多元化發展的。當她了解到睦得的教育理念囊括了美國主流小學教育的k12教育,尤其睦得的情商課程,和花園學校有相同的教育理念,這也是過來進行交流的一個主要原因。

  這其中就包括英語、閱讀、語言藝術、外語、藝術、數學、全球意識、理財素養、公民素養、健康素養、環保素養等等。這就是“即時滿足” (instant gratification) 。我們了解到為什么亞特蘭大花園學校會不遠萬里,家長們面對愈發躁動的時代,時代的躁動令人心悸,對現在想要的東西要馬上得到滿足,我們也越來越著急,在活動一開始,都在主動尋求一種心理滿足。注重個性發展。選擇和睦得進行教育交流活動。現在家長們越來越多的塑造核心素養,

  尤其是亞特蘭大花園學校校長Jasmine Darland,在來之前非常好奇,如何能夠將美國現在主流的教育,在中國實現真正落地,如何給中國的孩子們上課?孩子們的反饋如何?在教學的過程中又有什么樣子的成長?是她一直想去了解的問題。

  通過這兩件事情讓Tereza kros引起深深的思考。小的時候,父母通過孩子來實現自己的人生理想,憑空讓自己占據某種虛空的高度,卻讓孩子增加了虧欠般的心理負擔。

  但是究竟怎樣的教育學習才能培養出優秀的孩子?關于教育、學習和生活,是現在許多家長們越來越關注的問題。

  讓我們把兒童創造力、想象力、好奇心、激情、興趣和獨立的批判精神放在首位,給予孩子們自由,讓他們充分發揮自身潛能,在興趣的引導下,更有能力建立自我學習的能力,讓孩子真正成為學習的主人。

  Mary說,她很欣慰,在中國,在睦得,看到了她所期待的教育模式。睦得現在在做的就是,設計符合每個孩子的心理和發展特點的課程目標,遵循孩子身心發展的客觀規律.來增長孩子的文化知識、培養興趣愛好、提升綜合能力等方面。正如Mary老師所說,我們要發展和培養孩子們對學習的熱情。

  而睦得也在不斷學習,與國際市場接軌,主動向國際上優秀的老師學習,和同行研討交流,分享收獲。這樣才能打造屬于我們自己的高效課堂,才能帶來的更優質的教育!

  她們一起來到中國美麗的海濱城市——青島,與島城的家長們一起對當今教育進行了深度的研討。

  而另一位資深老師Mary Nell Summers也來到了現場,為大家分享自己的經驗。

  Tereza kros的每個孩子的個性都不同,當她把孩子送到這種類型的學校后,發現孩子的學習方式和以往不同,并且能夠看到每個孩子不同的天性,和適合他們的不同的學習方式。

  讓孩子接受與歐美學校同質化的情商系列課程,如何把情商教育融入家庭教育中,是我們家長現在最需要做的事情。

  花園學校的課程體系都是依照著參考哈佛大學教授霍華德.加納德的多元智能理論發展出來的。

  這次活動,睦得特邀請太平洋彼岸——美國的貴賓來到了現場,一位是亞特蘭大花園學校(Atlanta Garden School)校長Jasmine Darland,另一位是在學校教課擁有30多年教學經驗的資深教師Mary Nell Summers,還有一位是教育方面的學者Tereza kros,她同時也是亞特蘭大花園學校的家長。

  采訪完幾位遠道而來的嘉賓朋友以后,睦得少兒情智能發展中心的執行校長、創始人之一 Eva老師根據自己多年的教學經驗,總結說:只有當社會和家庭,能夠發現、理解、并接納孩子們成長中的多樣性,孩子才能有真正意義的成長。

  現場氣氛熱烈、互動頻繁。每位嘉賓都講述對自己對教育的理念、主持人進行提問引導,場下家長頻頻舉手提問,而老師們也耐心地一一解答。

  睦得和花園學校對教育的理念不謀而合,都會保護并培養孩子的多樣性。根據孩子自身的個性特點,來設置適合的他們的學習方式,有針對性的、有系統的課程設計、并對孩子未來的發展進行規劃。

  另外,她以前在藝術院校工作,發現熱愛藝術的人以后成為了非常優秀的醫生,或者是律師,取得社會地位比較高的職務以后,卻突然選擇辭職,繼續投身熱愛的藝術領域,去學習音樂和藝術。

  她還為我們講述在美國看到的事情。她曾經住在MIT(麻省理工大學)附近,經常聽說亞洲很多孩子讀到研究生博士,但是卻出現跳樓等自殺事件,這讓他非常非常地震驚。為什么會發生這樣的事,這值得每位家長深思。

  “教室中整齊的桌椅、學生端正的坐姿、來時滔滔不絕的講授”可謂當下基礎教育課堂的真實寫照。統一、過嚴、呆板的教育教學模式限制了孩子們自主學習、思考的時間與空間,阻礙著孩子們未來的發展。

  Mary Nell Summers說:作為老師,一定需要深度的了解孩子,在教他之前就要先了解他。每個孩子是不一樣的,有些孩子是聽覺型的,有些孩子是視覺型的,不同類型的孩子采用不同的教育方式才有效。

  6月19日下午,睦得少兒情智能發展中心在如是書店如期舉辦國際教育教學交流沙龍活動。許多家長以及老師到現場聆聽講座,現場座無虛席。

  讓孩子一生中都有對未來的好奇心與探索能力,一定要從小有美好的體驗過程。所以需要家長們尋找更適合孩子的學習方式。

  在活動現場,我們也采訪了Tereza kros,她是四個孩子的母親,曾經她了解了很多機構和學校,但是最終選擇亞特蘭大花園學校。

  我們要給孩子們去培養他們的抗挫能力,首先是要培養他們的延遲滿足( delayed gratification)的能力。

  提升孩子的人際交往技能和社會責任感,為未來發展打下必備的基礎,也是睦得一直在堅持的。

  教育第一步需要家長先進行思考,培養孩子的目的是什么?是讓孩子們在學習中發現自我?還是只是為了滿足自己的成就感呢?這也讓現場很多家長陷入了深思中。

  其中睦得的情緒管理和社交商以及自我領導力的課程體系,就是讓孩子自己從中學習如何去建立友情,如何解決沖突。這同樣也是亞特蘭大花園學校的課程之一。

  他們為這次跨國交流活動特意做了大量的準備,雖然時間緊張,他們還是非常認真學習了一些中文,以便于和現場家長們更好的溝通交流。

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